小廝暗自不解：爺連什麼都知道，怎麼問這個問題？

“是真的呀！”伙計一談這個就興起來，“我還遠遠見過一回呢！”

本來就是個稀罕事兒，一直是京城百姓的談資。

他們倒不是抱著惡意，而是一種獵奇的心理，他們就想知道與尋常子到底有什麼不一樣。

唐修打量他的神，便約猜出他的態度，心中暗松一口氣，佯裝興趣問：“你見過？見過哪位？”

“見過尤侍郎！”伙計嘿嘿道，“長得可真好看！”

“朝中只有尤侍郎一位？”

伙計看他一眼，“你是真不知道還是假不知道？咱們靖平長公主就是財政部尚書啊，尤侍郎和唐侍郎都是手下的大將！”

“我只從報紙上看過，并不知詳。”唐修繼續問，“不知那位唐侍郎又是如何樣貌？年歲幾何？祖籍何？”

伙計狐疑打量他，“你要干嘛？”

“只是好奇。”唐修拱手道，“某姓唐，此次京趕考，倒是想沾沾同姓之人的喜氣，保佑自己考中。”

伙計：“這樣啊。不過這樣的大小人也不清楚，就聽說兩位侍郎都孑然一，沒有親眷，祖籍更加不知。年歲嘛，應該是二十多歲吧。”

“多謝。你去忙罷。”

伙計離開之后，小廝好奇問：“爺，您打聽做什麼？”

唐修嘆口氣，他這小廝府時，府中那件大事尚未發生，后來大家都絕口不提那事，小廝自然不知。

“無事，就是好奇。”

朝廷如今急需人才，樓喻對這次會試還看重的。

去年加恩科的時候，因為重點放在男同考上，他沒有過多關注科舉，只殿試的時候點了一甲，授了職，其余統統給吏部去了。

今年是昭慶元年，這次會試的意義不一樣。

他需要挑選出真正的有志之士，培養愿意支持自己改革的新鮮。

“陛下，楊相和范相求見。”

樓喻頭也沒抬：“讓他們進來。”

二人殿行禮，等樓喻批完手中奏疏，放下筆，范玉笙才開口。

“陛下，殿試考題可出了？”

樓喻道：“朕還沒想好，范卿和楊先生有沒有好的點子？”

其實他有很多事想要問策的，但他的想法有些超出綱常，難免嚇到那些考生，一時拿不定主意。

范玉笙斟酌道：“陛下英明睿智，如今大盛并無憂外患，若說朝廷最需要做的事，便是讓百姓安居樂業。”

樓喻頷首，又問：“楊先生以為呢？”

“回稟陛下，臣以為，范相所言有理，不過讓百姓安居樂業，并非一蹴而就，這是一項長久的任務。”

“那麼，眼下最關鍵的任務是什麼？”

楊廣懷道：“是陛下心中所想能否順利推行。”

樓喻一愣，旋即失笑：“你倒是大膽。”

“臣妄自揣測上意，請陛下恕罪！”楊廣懷立馬跪地請罪。

范玉笙：“……”

楊相可真拼。

其實，樓喻想做什麼，他們這些慶州系員如何不知？

當年在慶州，陛下的各種舉措之所以沒有阻力，是因為慶州地方小，沒有龐大的勢力集團可以抗衡。

然而，廢除休妻制如今不過在慶州一州實行而已。

現在的況與當年不同。

樓喻沉思片刻，問楊廣懷：“如果朕沒記錯，先生十三歲便考中秀才了罷？”

“是。”

“朕當年初見先生，先生已二十出頭，先生學識淵博，緣何止步秀才？”

楊廣懷灑笑道：“家貧，無以為繼。”

“若非機緣巧合，朝廷便錯過先生這般大才了。”樓喻嘆一句，“不知天下還有多學子因為家貧不得不放棄學習。”

“陛下謬贊，臣當不得大才之稱。”楊廣懷道，“還是范相更加適合。”

范玉笙：“……楊相莫要妄自菲薄，若非楊相為錢財所困，金榜題名絕非難事。”

“哈哈哈，二位不必互捧了。”樓喻笑道，“楊先生親經歷寒門學子讀書之難，應當知曉，如先生這般因為讀不起書而湮沒的良才何其多，朕每每思之，深憾。”

范玉笙問：“陛下想以此為考題？”

樓喻搖首：“非也，只是想和二位聊聊。雖前朝設科舉制，已然為寒門提供朝參政的機會，但真正能念得起書的又有幾人？”

“更何況，真正擅于鉆研經史子集的不過麟角。尺有所短，寸有所長，每個人都有自己不同的天賦，若是只給學子提供一條道路，必定有許多學子在半路夭折。”

范玉笙不解：“陛下的意思是？”

“就拿工部舉例。工部有多員，都是經過科舉選拔躋士族的？他們學的是經史子集，他們是否懂得機械原理？他們是否了解虞衡山澤之事？若是不懂，又如何指揮工部各項事宜？”

范玉笙道：“工部承朝廷政令，啟工匠做事，不論是建造修繕，抑或是虞衡山澤，皆有通曉這些事的匠人去做，工部員即便不懂，也可傳達政令。”

樓喻直接問：“假設朕要修建一座館閣，朕之要求只能傳給呂尚書，若呂尚書不通建造之事，又不明白朕的要求到底為何，如何能夠準確傳達給工匠？二位知曉謠言是如何傳播的罷？很多時候，政令一層一層傳下去也會變味。朕要的是館閣，結果工匠修了一園林，該由誰擔責？”

“還有，建造材料如何挑選？材料的本是多？這些都是行，一個外行人如何知曉？若底下人以次充好又該如何置？”

或許樓喻舉的例子不夠恰當，但他的意思范玉笙聽明白了。

無非是業有專攻，讓一個酸腐文人去指揮建造一事，確實難為人。

“陛下是想改革科舉制？”楊廣懷問。

樓喻道：“并非改革科舉制。咱們如今的科舉，考的是國學、算學、詩賦、律法和策論，這些都是最基本的。可否再設農科、工科等，讓朝廷多一些合格的專業型人才？即便只習得皮，總比完全不懂卻瞎指揮來得好。”

“陛下是將三部招考方式與科舉相結合？”范玉笙問。

“這是朕的一個設想。”樓喻舉例道，“比如孫測繪，其父是個秀才，擅測繪一道，但就因為無法再進一步，便不能為朝廷效力，豈不浪費人才？比如袁向道、霍煊，他們若是正經科考，還能為朝廷效力嗎？”

“恕臣愚鈍，還請陛下明示。”

樓喻終于說出他的目的。

“朕想在京城建一所大學，還有圖書館。”

范玉笙和楊廣懷對視一眼。

“何為大學？何為圖書館？”

樓喻解釋道：“大學就是傳承知識之地，全國舉人皆可學，學期三年。圖書館就是藏書館，館中藏有各科典籍，供天下人免費閱覽。”

“這大學與尋常學院有何區別？”范玉笙問。

“大學中有各門學科，學子學時必須選擇一門學科作為專業，國學等基礎學科乃必修。必修和專業學分學滿，便可畢業。畢業后再參加會試，獲得做資格。”

如此一來，科舉無需改，又能培養相對專業的人才。

那些舉人的文化水平本就相對較高，再學學習專業課程，屆時便可培養出適合崗位的員出來。

楊廣懷卻問：“舉人才能學，那麼陛下方才舉例的如孫測繪父親那般的秀才，又如何能進？”

“特殊人才，可特殊對待。”樓喻回道，“章程之后再議。”

范玉笙問：“陛下，大學學習是否為強制？”

“并非強制。”樓喻笑著搖首。