等齊格也落座，今日的團隊討論就全員到齊了。

　今天是新學期伊始，沈悅簡短得做了歡迎，歡迎眼前的舊朋友們重新回到兒園，也歡迎新的小朋友們加兒園。

　這學期開始，是一個完整的學期，兒園會為小朋友們準備更富多彩的活，先給孩子們春天的活吧。

　“譬如……”沈悅掀起板夾上的第一頁紙，“植樹活！”

　“哇~”孩子們都跟著興起來，就連齊格也都在這種氣氛下跟著起來。

　“植樹活的時候，每個小朋友都會親手種下一顆小樹，就在兒園里，我們大家可以每天觀察到自己栽種的這顆小樹是怎麼長大的，每一顆小樹都會帶上這樣一塊牌子——天天的小樹。”沈悅展示小鐵牌的時候，孩子們都喜歡得尖起來。

　就連阿四也覺得好想種一顆自己的樹。

　“春天當天不能只有種樹，還有什麼？”沈悅朝孩子們問道。

　小七第一個舉手，“風箏！”

　是的是的，孩子們響應。

　小八第二個，“野餐！”

　再度響應。

　穗穗第三個，“外出踏青，觀察春天的植和冬天的植有什麼不同。”

　簡直沒有人不響應。

　都不需要沈悅再引導。

　桃桃第四個，“還有春季的校服！”

　臺下頓了頓，忽得，都跟著熱議起來，是啊，春天來了，要有春季的校服了！

　是想想都覺得很開心。

　“這次校服的是我來選！”小五還記得這件事。

　小七也道，“秋季的是我！”

　“好羨慕。”小八咬。

　小六看著他們，你一言我一語，似是也忍不住，想嘗試開口，但是臉都似是憋紅，也仿佛說不出來。

　沈悅上前，溫和道，“小六不急，你可以先用手語告訴阿悅，阿悅幫你說。”

　小六這才笑著點了點頭。

　但是按照樓清運說的方法觀察，沈悅的確見一面做手語的時候，間是一面微微著，一起在做發音嘗試的。

　樓清運也說過，剛開始，孩子可能還不會離了手語單獨說話，會手語和說話并行，這樣也是促進孩子說話的一個好方式。

　沈悅期待著，順著小六眼中的憧憬和手中的比劃，告訴大家，“小六說，春日可以外出畫畫，還可以用春天的泉水泡茶。”

　“哇~”孩子中再度發出驚喜的聲音。

　就似上回在栩城驛館后山的時候，沈悅帶他們去觀察冬日植，小六說起冬日的小草，讓想起像外祖母的手。

　齊格從來沒有經歷過這種氛圍，除了震驚，羨慕，好玩，還有就是想加，平素懟天懟地的子，在被沈悅問起的時候，竟然有些害了，“春天……春天……春天可以蹴鞠！”

　哈哈哈哈哈！周圍都笑開。

　沈悅認真問道，“齊格，為什麼春天可以踢蹴鞠，可以告訴我們嗎？”

　齊格愣了愣，看到旁的孩子都刷刷看向他，他這等見過大世面的人，又張起來，支吾道，“因為，春天有蹴鞠大賽啊！”

　蹴鞠大賽？

　之前的寶貝們說的，沈悅或多或都能想到，或是沾邊，但是齊格這一條，是意外。

　卓新上前，“阿悅！每隔一年春季，宮中會都舉辦蹴鞠賽，會廣邀世家子弟參加，外地的世家子弟也會來。除了男子組，子兩場比賽，還有兒組，不分男，七歲以下的孩子都能參加。”

　“所以……”小五忽然驚喜。

　“我們也可以組織一只蹴鞠隊！”齊格朗聲。

　“七人制，我們人夠！”小五驚喜！

　作者有話要說：1.5更先來，遛娃去了，回來再戰