“當時還沒有畫過正反向的雙紋，所以去請教了老師。”

　異武設計老師聽得一愣一愣的，書上到底有沒有這句話他忘了，連忙從智腦上翻出電子課本，翻到牧星辰說的那一頁，看了看，的確是有這麼一個詞，心里有些震撼，“可那只是作者隨口提的一句假設啊！”

　牧星辰道：“但是這個假設非常有意思，我已經試過前三種的刻畫，正正向、正反向、反正向的效果都如同我說的那樣，至于最后一個，我還沒試過。”

　異武設計老師：“你能刻正反向雙紋？？？”

　這他媽的，他還沒聽說過異武界誰能功刻畫正反向雙紋，這個小孩就會？？？

　不信，他不信！

　牧星辰隨手在口袋里掏了掏，剛才在和49號玩的時候，閑得沒事找了塊破骨頭練手，隨手就揣在了口袋里，牧星辰把一塊半個手掌大小的骨頭遞給老師看，“這是反正向的雙紋。”

　異武設計老師盯著看了半天，震驚得眼珠子都要從眼里掉出來了，這雙紋的刻畫看似是功了，只是，“怎麼沒激活？”

　說著異武設計老師就往里面輸送異能，牧星見狀連忙喝止：“別！”

　可惜已經晚了。

　“！”的一聲，被輸異能的異材料炸開來，站得近得幾個老師加之牧星辰都被炸了黑臉炸頭，異武老師離得最近，眼鏡直接被炸碎了。

　只有賈老師沒有到殃及。

　咦？為什麼賈老師沒有被殃及到，牧星辰看向賈老師，他明明離自己這麼近。

　牧星辰想起來，好像在炸的瞬間，到了一異能量的波。

　牧星辰記得，凌校是空間系異能力，那麼作為凌校表哥的賈老師，是不是也是空間系異能力呢？

　但是，賈老師就不能趁機也護一下學生嗎？

　“咳咳...”

　牧星辰心累地抹了把臉，嗓音帶著一種煙的沙啞，“老師，不是說了嗎？反正向的雙紋刻畫效果是炸啊。”

　異武老師被炸這熊樣了卻一點都不見難過，反倒激地大喊，“這麼低等級的異材料竟然能產生這麼厲害的炸效果！”

　異武老師激地握著牧星辰的手，“你是在外面有自己的師承嗎？”

　牧星辰：“有吧。”

　異武設計老師激得眼鏡又掉了點碎渣，“誰？”

　牧星辰：“...不方便。”

　怕學得不好給公良磈丟人。

　“哦哦，”異武設計老師心領神會，肯定是個世高人！

　異武設計老師真誠地握著牧星辰的手，“我最近在搞一個課題，你有沒有興趣加進來？二作給你。”

　牧星辰：“......”

　異武設計老師雙眼含淚：“牧同學，還有四年的時間，你有沒有興趣努把力，把老師從副教授培養博導呢？實在不行碩導也可！”

　牧星辰：......

　牧星辰求助地看了賈老師一眼。

　賈老師輕咳一聲出來打圓場，“這個容后再議，我們先來說說其他幾個老師的事。”

　其他幾位老師現在仍是被波及的黑臉炸頭的模樣，多多是有些狼狽的。

　此時見識到了異武設計老師前后反轉，雖然不明覺厲，但心中總有些忐忑。

　特別是在看到賈老師笑得一臉慈祥的時候，甚至有些后怕地退后了一小步。

　賈老師點名了，“星辰，你來跟異能量老師說一下，你為什麼要提問‘書上說的排除掉異能量屬的異能量幾乎沒有價值這句話有什麼依據呢’這個問題呢？你一節課都沒去上，你懂異能量嗎？你這個問題是不是在找茬呢？”

　異能量老師莫名張。

　牧星辰，“當然不是，老師，我只是覺得異能量本就是一種強大的能量，異能量屬只是異能量這種能量的輔助屬，一味地挖掘異能量的屬能力而忽視異能量本的力量是舍本求末的做法。”

　異能量老師聞言怒斥：“荒唐！異能量屬為主論是當下學界的主流理論，你這種理論在這里說說就算了，如果出去說只會讓我們星立軍校貽笑大方。”

　牧星辰：“我不反對挖掘異能量的屬力量但是異能量本的力量也不應該放棄。所以我詢問的是有什麼理論支撐這種說法呢？”

　異能量老師沉片刻，“沒有直接的證據證明，但是當下所有的研究和實踐都表明，異能的主要價值是來自異能的屬，并且沒有證據證明異能量在沒有屬的況下有價值。”

　牧星辰：“有。”

　異能量老師：“哪里？”

　牧星辰凝出一顆星云草，“這里，植系異能量的屬絕對不可能與堅有關系，但是我的星云草......”

　牧星辰簡單地說了一下當初與公良磈說的那些思路。

　異能量老師聽完也沉默了，“你...有沒有興趣寫一篇論文，這個理論非常有意思。”

　“咳，”賈老師抿著，非常不明顯地笑了笑，繼續點名，“下一個，古地球史老師。”

　古地球史老師一個激靈，走上前，輕咳一聲，“我那個，我沒問題了，你問的那個問題過兩天我給你寫出來，我還有事，先走了。”

　賈老師看向其他老師，“你們呢？”

　老師們對看一眼，“學生能自學，會思考，是好事，非常好。”

　過了兩天，牧星辰問的問題變一篇篇小論文出現在牧星辰的郵箱里。

　牧星辰看到嘆，不愧是星立軍校，老師的水平就是不一樣，通識教育階段沒法比。

　牧星辰看完了，有的問題得到了解決，非常有心意地寫了一篇心得給老師發回去。

　至于有的老師的回答里有，牧星辰就在回件里指出來，并且說出自己的觀點和想法，給出支撐自己觀點的理論和事實依據。

　后來牧星辰就以郵箱的形式與老師流。

　有的老師把給牧星辰解答的文章改了改還發了c刊。

　在牧星辰的刁難...不是，在牧星辰的指導...不是，在牧星辰的好學之心的激勵下，牧星辰選修的幾位老師在半學期的時間里人手發了一篇sci論文和大大小小幾篇普刊，簡直高產如母豬。

　有其他老師問起：“這是打了什麼了？”

　“沒有只是認識了一位好老師...不是，好學生。”

　“啊？”

　“沒什麼，就是，好的教學模式，是師生互益，共同進步，對吧。”

　“啊...是嗎？”

　......

　“是的。”

　如果問牧星辰，牧星辰會這樣回答。

　畢竟牧星辰也收獲了十幾篇論文的二作。

　只要老師肯努力，學生怎麼會不優秀呢？

　大一就手握七八篇C刊是為什麼？是自己的努力嗎？

　當然不是，是的老師們努力啊。

　是吧。