武隆微瞇著眼睛,打量走近的曹延。
他在來魔都舉行這場學流前,對魔都學院的況做過蒐集瞭解,而曹延現在談不上名聲有多大,卻也不是無名小卒。
因此當川渝簡單介紹了曹延的份,武隆憑藉事先掌握的訊息,便能想到曹延是誰。
在武隆掌握的消息裡,曹延是個發現過符號學基礎字符,上閃爍著符號學環的天才,但也就僅此而已。
武隆作爲大陸上最著名學府的掌權者,這些年見過的學生中,出過太多能稱得上天才的人了,幾乎每一波學生,都會涌現出幾個天資卓越之輩,在某方面秀出與衆。
在武隆的認知裡天才就跟蒿草似的,割了一茬就會接著涌現出下一茬。
他簡單打量了曹延幾眼,便收回了視線。
“小曹老師,來我這邊坐。”川渝招手道。
曹延隨遇而安的走到川渝畔,目則轉到對面的武隆等人上。
這大廳最前邊的兩排席位,是縱向排列的,魔都本土的人和森林之國來訪的流團,是相對而坐的格局。
武隆邊,一左一右坐著兩個人,一人褐發黑瞳,量筆,看著只有二十四五歲的年紀。
另一人是個中年,個子有些矮,消瘦骨,四十左右年紀,穿了一暗褐的半袍服,給人的覺古板而又嚴肅。
“武隆邊的兩個人,年輕的北里繪,是中心學院著名的天才,畢業後直接留校擔任老師,這些年爲中心學院斬獲榮譽無數,”
川渝給曹延簡單介紹著對方的份:“另一箇中年人,是中心學院的教務組組長,連技,武隆的左右手。他們這次來流訪問,是有蓄謀的,小曹老師你剛纔沒來的時候,他們提出要在我們魔都開辦分校。
這次流就是想踩著我們學院的榮譽,給他們開辦分校造勢。”
曹延哦了一聲,原來是這麼回事。
川渝跟曹延低聲說話時,對面,武隆也在詢問畔的兩人:“魔都學院居然推出這麼年輕的一個人,你們怎麼看?”
同樣很年輕的北里繪沉道:“據事先蒐集的資料顯示,這人曹延,進寵師協會不久就發現過基礎字符,符號學天賦非常高,我們還是小心應對爲好。”
武隆另一邊的連技皮笑不笑的道:“北里你的冷靜和謹慎讓人欣賞,但這也是你的缺點,不輕敵是好事,過於謹慎就是膽小和懦弱了。資料顯示這個曹延的,加寵師協會前出普通,並未接過職業者領域,他即便有些天賦,這麼短的時間,能在職業者的領域走出多遠?”
北里繪笑笑便不再出聲。
此時現場的氣氛在曹延到來以後,變得頗爲肅靜,場的人都在等著看接下來雙方的流過程。
武隆揚聲問道:“川渝,你剛纔說由這位…曹老師代表你們寵師院參加接下來的學流?”
“沒錯,”川渝了腰,正道。
“那好,”武隆這邊,面容冷峻的連技起道:“我們是繼續流剛纔的符號學問題,還是換一個新的?”
只要是超自然職業,都繞不開符號學的應用領域,因此學上的流,就是從符號學方面手,這也是川渝倚重曹延的原因。
“曹延你來之前,他們已經提出了一個討論課題,就列在一旁的板面上,是一個雙螺旋式的符號學複雜結構實際應用問題,”川渝指了指豎立在會場不遠的一張大型書寫板。
書寫板上描畫著麻麻的符號學組合結構圖例。
曹延看了片刻,問對面的連技:“這是你們提出的流課題?”
“嗯,”連技點頭道:“這是一個符號學雙螺旋結構的排列,可以應用在很多領域,諸如捕球,魔法卷軸,乃至城防系,都能應用這套符號學螺旋組合結構。”
頓了頓道:“這個結構的形,是我們中心學院教研組,攻克的符號學難題。從這一點也可以看出我們學校的師資力量,所以剛纔武隆院長會說,我們過來舉行這次流,是在對你們魔都學院進行學資助……”
曹延道:“這種結構排列難題,你們用多長時間攻克的,證明過穩定嗎?”
連技傲然道:“當然,課題組由我和北里繪兩人牽頭參與,立時一週,準確的說是6天零17個小時,就攻克了這一螺旋式組合符號的應用方式。證明穩定的答案,就在我手裡的冊子中,需要我演示給你看嗎?”
“不用了,既然是流,我自己試試吧,”
曹延走到板面下方,拿起一支筆,盯著板面上的符號學結構,思索片刻,纔開始在板面上進行書寫,“你們攻克的這道符號學螺旋結構,目的是在保持穩定的基礎上,增加牽引元素力量的持久度……對嗎?”
最後的‘對嗎’是在問連技。
連技皺皺眉:“沒錯。”
曹延筆鋒不停,續道:“既然是螺旋式的複雜結構,推演過程就可以先拆分簡單結構,然後逆推還原,重新進行組合,這是你們攻克這個符號結構的思路……對嗎?”
最後的‘對嗎’仍是在詢問連技。
連技面微變,已經意識到曹延要幹什麼。
他是想當場解開中心學院課題組用了一週時間,解出來的雙螺旋符號應用結構?!
曹延低著頭,筆鋒在板面上高速移,腦海裡無數的符號學技能知識如同刷屏般閃過,手上的速度越來越快。
這時武隆和北里繪也意識到曹延的目的,臉齊變。
原因是曹延在板面上書寫的太流暢了,這一會功夫就將螺旋結構中的第一個拆分開來,還原多個簡單結構。
連技和北里繪記得他們課題組當初進行這個結構拆分,一共花了半天的時間。
眼前這個曹延的拆解速度…是怎麼做到的?
大廳裡的安靜,無形中放大了曹延書寫的聲音,唰唰唰的筆鋒著板面,一行行的結構符號推演過程,清晰有序的呈現出來。
隨著曹延的書寫,連技和武隆對視一眼,同時意識到之前有些託大了。
“我現在用的解答思路…你們當時想過嗎?我覺你們用一週的時間來解開這個結構應用,應該沒想到將兩個螺旋結構的核心符號聯合使用吧?你們是單獨理這兩個結構的,對嗎?”曹延邊書寫邊和連技對話。
又問出一個“對嗎?”
連技盯著板面上曹延的解答過程,有些愣神,道:“我們當時的思路和你確實不太一樣,你這個,好像能快一些。”
“不止是快,也更穩定,因爲兩個符號結構的核心變一的了,”曹延道。
連技下意識點了點頭,覺得曹延說的有道理。
他點完了頭突然覺不對,這種一問一答的方式,很像是老師在給學生講題啊。
連技瞅瞅曹延,眉頭大皺。
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