當前位置: 半夏小說 穿越時空 茶藝長姐,反向帶娃[六零] 第126章 思想碰撞

《茶藝長姐,反向帶娃[六零]》第126章 思想碰撞

 這人的,因為當初宋禾學校里就立著一尊的雕像。

 第一節專業課時,老師也認真對著們介紹過,甚至專業課本上,更是有的相片。

 趙慈云歲數不小,如今估著有八十來歲。不過看剛剛上臺的模樣,宋禾猜想腳應該還利索的。

 等到發言時,聲音也不算小。

 趙慈云站在臺上,臉上掛著慈祥的笑容。手上沒有稿件,對著話筒直接開始講話:“大家好,來自全國各地的學前教育工作者們,你們好!”

 又鞠了個躬,臺下掌聲雷鳴。

 “我趙慈云,是一名兒教育老師……”

 宋禾一旁的吳秋心低聲說:“趙老師以前確實是一名一線師,民國的時候就在海市政府辦的稚園中工作。戰爭時又護著園里的孩子逃生,一個小孩都沒被落下。”

 是怕宋禾不認識趙慈云,所以特意給介紹。

 沒等宋禾說話,吳秋心繼續道:“即使后來趙老師沒在一線工作了,還是喜歡其他人把普通的師。”

 宋禾點點頭,表示知道。

 臺上趙慈云還在繼續:“……在座的同志從五湖四海而來,我們相聚一堂,為的就是探討學前教育的前路。我們國家一路風雨走來,學前教育專業的發展更是在艱難中前行……”

 “教育應該是全面的,兒園不應該只在城市中發展,更要在廣大農村中落地生……從五四年至今,在這二十年間,有上百家兒園在農村開辦。”

 “只有當兒園足夠多,兒教育遍布城市鄉鎮,走廣大農村之時,我們這個專業才能蓬發展。”

 “前人云:‘一年之計莫如樹谷,十年之計莫如樹木,終之計莫如樹人’,教育是神圣的使命,教師是神圣的崗位。師面對的是剛走出家庭,進學校的孩子。一間兒園是什麼樣,取決于師是什麼樣……我們如何培養出優秀的師,才是如今最為要的問題……”

Advertisement

 趙慈云想必是做了許多工作,講話持續了十多分鐘,不但提到了當下城市兒園的發展,更是點到了農村兒園的發展。

 當說出“源市河西公社兒園”這幾個字時,宋禾驟然坐直

 “……我曾聽友人提起過河西公社的一家兒園,里頭的課程很有意思。如今兒園教學很極端,要不就把兒園開保育院,以看孩子為主,對學生的要求就是安全便可以。要不就辦一年級,日常作息課表竟然和一年級接軌!”

 一旁的陳教授突然側頭悄悄問宋禾:“你當初就是在河西公社的對吧?”

 宋禾淺笑:“對。”

 陳教授出個贊許的目:“等會議結束,我帶你去見見趙老師。”

 宋禾驚訝:“您認識?”

 陳教授詫然:“你不知道嗎,趙老師當年在我的大學里任職,還曾教過我一學期。”

 這宋禾還真沒想到,趙老師是陳教授的老師,陳教授又是吳秋心兩人的老師。

 恐怕這個禮堂中,不人都是這樣。

 師門重聚了這是。

 “……這間兒園除了農忙課,有自然生課,更有手工實踐課。兒園主要任務是讓孩子認識世界,了解世界,并非是讓孩子學習認字,更不是學習加減法。如何改變這一現象,還是得從老師抓起,從師抓起……”

 趙慈云快說完了,發表的主要觀點就是每個學校需要多招生,能夠在三年輸出一大批專業的師,并且這批師數量需要滿足國十分之一兒園的需求量。

 這是依托自己調查結果說出來的。并且還需統一每個學校的專業課,更要□□材,極力遏制這種兒園中極端的,不良的現象,講究科學育兒,不能拔苗助長。

Advertisement

 臺下掌聲第三次響起。

 趙慈云站了近二十分鐘,這會兒除了步子有些僵外,一切還好。

 宋禾能認出的樣貌,卻死活記不起來是在哪年去世的。

 趙慈云走下臺,坐在第一排。

 有了打頭,不人都愿意上臺發言。

 第二位上臺的是一名一線師,在場上人們很明顯能看出來的不同。

 為什麼呢?

 因為的皮是黝黑的,若近距離看,還能看到的皮糙的,手上長滿了繭子。

 但一雙眼睛卻亮得驚人。

 這位士說話帶著口音,即使所有人都能聽出努力地在說普通話,但話中依舊帶著濃厚的口音。

 “俺、我李春花,來自蓮花鄉,是蓮花鄉兒園的老師。”

 “我們蓮花鄉附近的七個公社中,只有一家兒園,就是蓮花鄉兒園……”

 膽子很大,站上臺一點兒都不害怕,表現得落落大方。

 即使濃厚的口音讓人聽得艱難,但底下人依舊被的演講所吸引。

 “……我們的兒園第一次開在田野上,在田野上豎著一張黑板,讓小孩從自家帶上板凳,兒園就這麼開了起來。”

 “后來公社看我們實在艱難,就把工室給騰了半間出來,沒錯,只有半間。不過,這也讓我們有了遮風擋雨的地方。只是每天社員們開工收工之時,我們總是要起離開。無論那時是在教孩子們唱歌,還是給孩子們講故事,我們都得停下起,然后站在房間外……這就是我們的第二個兒園。”

 “這個兒園我們用了五年。五年里,學生換了兩茬,可我們始終還在這個工兒園中。直到兩年前,工房坍塌了,傷了一個小孩后,公社才出一些錢,給我們蓋了兩間房。”

Advertisement

 說話的時候緒很平穩,可底下的人聽著卻有點哽咽。

 宋禾眼中不由得泛起點點淚花,因為想到了當年的李家村。

 原本以為當年的李家村就十分艱難了,沒曾想還有如此艱難的地方。

 “我們的教室沒有電燈,也沒有玻璃窗戶。我們的學生沒有鉛筆,有的是家里自帶的木炭。我們的老師沒有過專業培訓,甚至連字都是這幾年來陸陸續續學的……”

 “俺不懂、我不懂剛剛趙老師說的什麼自然課,但是我們可以學……”

 “我從蓮花鄉來到這里,坐了六趟車,有驢車、班車、火車,我沒帶來什麼工作經驗,只是想把我們蓮花鄉兒園的況說出來。好些事我們文化不夠無法解決,所以我想站在這里說出來……”

 宋禾抿著,鼻頭有些酸。

 李春花想說的是們蓮花鄉的孩教育問題。

 因為兒園不要錢,許多家長愿意讓家里閨做完家務活后,帶著弟弟一塊來兒園。

 可這些孩從兒園中畢業后,們沒辦法去上學,無論李春花幾個老師怎麼與家長流,們都沒辦法上學。

 這就是無法解決的事想讓底下所有老師幫想辦法。

 可這也是底下所有人都無法解決的事

 第一排的趙慈云抹抹眼角的淚,面有些沉重。

 “觀念太落后的,歸結底,還是經濟的原因吧。”一旁吳秋心突然開口,“越是窮困的地方,越是重男輕,越是對孩子教育不重視。”

 覺得臺上的李春花老師在這幾年應該都無法解決這個問題,得當地的經濟發展起來才行。

 想到這兒,搖了搖頭。

 宋禾手指挲著角,眼神直直著臺上,也不知道在想些什麼。

 突然,開口:“再是困難,也得想辦法去解決不是?”

 這位老師奔波千里,為的就是尋找辦法解決這個問題。

 這次沒解決,依舊會想辦法解決。

 總有人會堅持著,會努力著。

 時間一分一秒過去,很快就到中午。

 大家踴躍發言,基本上是這個人還沒下臺,下一個人就在臺下等著了。

 有時講著講著,臺上臺下還會聊起來。

 所以一個上午過去,也才只有五個人上臺。

 陳教授搖了搖頭:“這時間本就不夠,今天傍晚可能得推遲結束。”

 延長開會天數是不可能的,因為有的人已經訂好了火車票,火車票不好更改,只能盡力在兩天之,把所有該講的事都講完。

 到了十二點半時,們起散會。

 陳教授拉著宋禾的手,逆著人群往前走,找到第一排的趙老師。

 趙老師正拉著那位來自蓮花鄉的李春花說話。

 詳細地問了蓮花鄉的況,特別是有關兒園中學生升學的問題。

 “所以說在兒園畢業后,只有不到四分之一的孩子會去上學?”趙老師震驚問。

 李春花點點頭:“去上學的小孩也很有讀過五年級的,送到小學去,沒讀幾年書又回到家里。”

 因為這個原因,越來做多的家長連兒園都不讓孩子去上。

 們覺得上了兒園沒什麼用,反正到最后都是回家做事兒,那干啥還要花幾年的時間上兒園。

 兒園雖然不要花錢,但是孩子在家里,總能幫忙家長干一些力所能及的事

 以前是有些家長不讓家里娃上兒園,現在連男娃也不樂意讓他們來了。

 趙老師長嘆一聲氣。

 此刻,宋禾和陳教授正好來到面前。

 趙老師驚訝道:“是小陳,你也來了?快坐快坐。”

 陳教授點點頭,臉上著笑,和趙老師打招呼,又詳細地問了

 趙老師慨:“我好著呢。”說完,又看向一旁的宋禾。

 陳教授臉上帶著些許得意:“宋禾,您想不到吧,您剛剛提的河西公社兒園,當年的園長就是。”

 趙老師眼睛瞪大,趕忙把桌上眼鏡戴上:“是嗎,就是源市河西公社?”

 宋禾笑笑點頭:“趙老師好。”

 趙慈云誒了兩聲,給兩人說起蓮花鄉兒園的況。

 皺著眉,哀嘆道:“也不知道,如今還有多個這種地方。”

 靠幾個人,是無法解決這個問題的,唯有政府出手才行。

 趙慈云打算寫封建議信,這才要細細問清楚蓮花鄉當地的各種況。

 兩人就這麼一問一答,半個小時的時間又過去了。

 們最后來到食堂時,食堂中只剩下南瓜粥和饅頭。

 匆匆吃過午飯,又回到禮堂中。

 下午又是一場激烈的發言爭辯,宋禾和陳教授趁著下午休息的時間探討了一番,如今也打算上臺發言。

 陳教授建議道:“你上次在平和縣說的那個接納兒園老師來學校學習想法就很好。你可以說出來,讓大家一起討論一下這個想法可不可行?”

 宋禾也打算說這個議題的。

 在學校不斷輸出新師的同時,也得把目放在兒園現有的那些教師上。

 們或是20歲,或是30歲,甚至40歲。們工作了幾年或者十幾年,并不能就將們撇在一邊。

 宋禾就想,學校能否適當開放,讓有上進心的老師進學校中進修學習。

 組織了一下語言,然后趁著空檔,起站在臺下。

 下午熾熱,過窗戶照耀到禮堂中來。

 此刻,偌大的禮堂上方沒有吊頂風扇,禮堂四個角更沒有空調。

 這種暑熱天,室的溫度也會是很高的。可所有人都像覺不到熱一般,出蓬向上的生命姿態。

 臺上人演講結束,宋禾定定神,踏上階梯來到臺上。

 “大家好,我宋禾,來自源市平和縣。我想和大家一起討論關于兒園中‘老教師’的問題。”

 這個問題之前沒人提過,所有人還是第一次把目投向這麼一群人。

 們是沒有經過專業教育的師,等學前專業發展起來后,越來越多的專業師走社會中,那們這群人該何去何從?

 “……我們是否該給們一個學習的機會,一個進修的機會。師缺口很大,若是這部分人能發展起來,恐怕能抵得上多招一屆的學生。”

 宋禾盡量長話短說,用最簡潔的語言將這件事給說明白。

 “所以,我覺得學校應該對們開放,甚至要給予們一定的幫助。們可以邊上班邊學習,我們也可以看看這種教學模式,這種理論與實踐相結合的模式,到底有什麼好,有什麼弊端?”

 的這個說法很有意思,底下有人不舉手發言。

 “那若是這些老師的時間,和我們上課的時間不相合怎麼辦?”

 宋禾這就有些無奈了:“那得你們學校因況而定。在和老師充分通后,看看能不能磨合時間,然后再問題解決。”

 那人點點頭又坐下。

 接著又有兩個人提出問題,一個是問該不該定下年齡,超了歲數的老師就不再接收。

 宋禾還沒說話,第一排的趙慈云便搖了搖頭。

 第二個問題是問能不能在晚上開個夜班,專門幫助這些老師進行學習。

 這也是要學校分析的,底下不人都深思考了一下,發現開夜班的辦法還真是可行。

 宋禾發表完自己的意見后,便趕下臺。

 太西墜,天邊出現連片的晚霞。

 無數種思想,無數個想法在這間禮堂中撞。瞬時間,又有無數個新火花產生。

 百花齊放,百家爭鳴。

 在禮堂的角落,有人把會議上各種想法給記錄下來。

 一個的專業,就在這場會議中誕生。

猜你喜歡

分享

複製如下連結,分享給好友、附近的人、Facebook的朋友吧!
複製鏈接

問題反饋

反饋類型
正在閱讀: