工作人員這句話著實不客氣,他一看到喬依之和李聞風臨時證件上的年紀，就認定他們的績是別人代答題所得的,而他們倆本來,肯定就是來『搗』的。

李聞風縱然脾氣不錯，但聽到別人這麼說喬神，他瞇起眼,打算直接反擊：「代答題？你有證據嗎？」

哪想到喬依之這邊更不客氣,指著登記桌面上那本電學期刊，說：「這本第36頁是陳禮教授發表的對孤子運的另一種演演算法和理解,如果你是學電的話,你應該知道這個方程……」

說著,從自己書包里拿出筆,撕下來一張紙,十幾秒就寫下一個變形算式。

喬依之看著工作人員,說：「這就是陳禮教授最後得出來的結論。」

工作人員雖然帶著工作牌，但也是本學院的學生。

他對喬依之寫的這個算式只能做到一點點眼，卻分辨不出來對錯。

但是那一點點眼,已經證明喬依之不是瞎寫的。

於是他迅速的拿起那本純英文雜誌,翻到36頁……再往後翻了兩頁,果然,陳禮教授的出來了一個『conclusion』。

一時半會兒他理解不了那段蘊含很多專業辭彙的總結,但這不妨礙他看清楚最後那個算式。

——跟面前這個小姑娘寫的一模一樣。

工作人員因為太過震驚,結聳一下,他吞了口口水，大腦一片空白，完全不知道該說啥。

李聞風見工作人員臉頰以眼可見的速度漲紅。

他從喬神手裏拿過筆,在喬依之寫出來的算式後繼續變換形式。

兩分鐘后,最基礎的潛水波力學方程就被逆推了出來。

李聞風眼簾一掀，視線裏帶著毫不掩飾的張揚。

「請問，現在可以確認我們不是進去搗的吧？」

工作人員自然是知道最後那個為基礎公式的結果，但那一步步的逆推，簡直就跟鋼琴大師表演時的花樣炫技一樣，讓人眼花繚的同時卻又不得不服。

公務人員被李聞風話一提醒，趕說：「對不起對不起，是我誤會了，兩位學霸大佬請進。」

說著，他帶著兩人進去，給他們指各自的位子。

喬依之在第一排，而李聞風則在第六排。

最後，工作人員態度誠懇的解釋：「兩位很抱歉，主要是在你們之前有個同樣十幾歲的小孩子來搗，我這才誤會了……真的很抱歉。」

喬依之不是那種得理不饒人的人，客氣回答：「沒關係，你們工作也辛苦了。」

工作人員可能也是第一回見到年紀這麼小、被誤會後態度還很和氣的大佬，他很想再問問兩人是哪個班的，最好能加個好友。

但喬依之說完已經往自己的座位那邊走去，他也只能訕訕的回到門口，繼續工作。

-

周良策教授來的時候，見有好幾個學生圍在禮堂門口。

聽傳過來的那些隻言片語，覺他們好像在討論學問題。

對這一點，周老很滿意。他最喜歡的就是勤的敢表達自己意見的學生。

那群學生中有此次組織這次學講座的院學生會主席，看到他后，立刻過來迎接。

周老心不錯的問了一句：「這是在討論什麼？」

學生會主席說：「一個同學寫的逆推式……」

同時，他把那張紙雙手遞給了周老。

周老看到第一行后，申請略帶思忖，他目凝了一下，終於想起來，說：「這不是陳老師五月發的那篇論文最後的結果嗎？」

學生會主席沒接話，他還只是個大三學生，最近忙著組織各項活，沒來得及對所有前言論文做掃讀。

不過，周老這句話更像是自言自語。

他看著那幾行逆推，從其中大膽的思維跳躍，到借用陳禮教授的假設的討論，都讓他眼前一亮。

周老語氣中滿是欣賞，當下就說：「不錯、不錯！這是誰寫的？」

花穎這時候也在場，但也只是過來跟大家一起過看這個逆推過程，並不知道之前發生了什麼。

只有最開始作為工作人員的那個男生知道所有況。

他見大家沉默下來，趕開口解釋：「周老師，這個是此次聽講座的同學寫的，他們已經坐進去了。」

周老聽到這話也沒細問，只是笑著說：「你們科大這屆學生不錯，出人才！」

眾多人跟著周老一起進去，他們之所以站在門口，也僅僅是為了在周老面前刷個存在的。

畢竟面對這樣的大人，能被他們隨口指點幾句，也是極好的。

只有負責登記的男生依然坐在門口。

他現在比剛剛更加震驚，之前好歹還可以說那兩個十六歲小朋友比自己水平厲害。

但現在都被周老誇是人才了……那就是真的強啊。

-

在座除了第一排最中間幾個座位是專門留給學院老師的外，其他都是系統隨機排的。

比如喬依之現在坐的就是一個『黃金位置』。

因為旁邊就是科大電學院的教授們。

能坐到科大教授的位子上，大佬們不僅科研給力，就連時間觀念也很給力。

縱然這會兒距離開講還有二十五分鐘，大佬們就陸陸續續的到了。

講座兩點鐘開始，喬依之和李聞風是一點零五分來的，現在剛過半點沒多久，喬依之旁邊的座位上就有人了。

喬依之看了眼他桌前的銘牌，劉斌。

還仔細思考了一下，確定自己上輩子沒怎麼拜讀過他的論文。

不過這也不奇怪，喬依之上輩子研究領域不是電，認識的大佬也很正常。如果不是做到像陳禮教授那麼出名的地步，喬依之恐怕也記不住。

不過，這位劉斌的大佬倒是很健談。

他旁邊座位上的老師沒來，劉斌就主跟喬依之打了招呼。

劉斌和藹的笑著，問：「你知道今天講座的主題是什麼嗎？」

喬依之很坦誠地回答：「不知道。」

今天之前，一直都在準備語文報杯決賽，花穎學姐知道很忙，也就沒來打擾。

再加上喬依之又不是本校學生，消息閉塞，自然對此不太清楚。

劉斌失笑，說：「不知道講座容，也沒提前做準備，就敢來聽周老的講座啊？」

周老是科大的傑出校友，他的脾氣大家基本上都清楚——面對高考努力完、進大學就開始混日子的同學，周老那是恨鐵不鋼，能把人罵道無地自容，然後再絕地反擊、發向上。

但相對的，只要你表現得優秀，那麼周老絕對會力捧你。

——據說近五年周老已經給斯坦福、普林斯頓和耶魯推薦了二十二名拿著全額獎學金直博的科大本科生了。

對於一心想要走科研路線的學生來說，周老簡直就是大家的伯樂。

因此，這次前來聽講座的門檻才會設置的高一點。

學院領導們也想讓周老看到科大學生上的風采，然後多捧捧自家學生。

畢竟這可是一飛衝天的機會，自然得留給那些有準備的人。

喬依之聽到劉斌教授的問話后，趕環顧四周，只見大家手上都拿著打印好的資料，有些學生還在上面寫了麻麻的筆記。

喬依之沉默了一下，承認，自己這回確實託大了。

劉斌老師把自己打印出來的資料給喬依之，說：「你先看吧，在講座開始前，不會的可以問我。」

喬依之趕道謝。

劉斌笑著說：「你們也快期末考了，這段時間得好好複習，我理解你們。」

喬依之心想，是哦，過幾天回學校后還有期末考。

於是重重的點了點頭，開始仔細看這篇純英文的論文。

喬依之本來閱讀英文的速度就很快，尤其是這篇論文其實跟之前陳禮教授發過來的還有點點重合。

於是，讀的就更快了。

至於那些演演算法和實驗過程，喬依之想，幸好自己之前參與設計了一部分實驗，不然也沒辦法在沒有實的況下這麼快理解。

在一點五十五分左右的時候，喬依之就看完了通篇五頁左右的文章。

但其實裏面各種果圖和參考文獻大概佔了兩頁，真正要閱讀的辭彙也不算很多。

喬依之著重看了這篇文章的實驗流程和結果分析，看完后把文章還給劉斌教授。

「謝謝您。」

劉斌淡淡點頭，拿過後繼續跟邊的另一個老師流。

很顯然，他並不覺得這麼短一會兒，喬依之能看懂這篇英文文獻。

-

周老在門口站了幾分鐘，直到一點五十九分，他才關上禮堂的門，舉步走上講臺。

著一口發音標準的英文，說：「各位在場的老師們、同學們，大家好。我是周良策，你們的老學長。」

禮堂音響把他的聲音傳到每個人耳朵里，大家開始鼓掌。

「周老師好。」

「周學長好。」

在場大家沒有毫的不適應，也都用英文回答的。可見，學生們的底子還是高的。

周老是個不怎麼在乎形式的人，他停了大家的掌聲，開口就是：「大家把文獻拿出來，我先給大家講我為什麼要重新開始研究孤子。起因是我實驗室孤子跑出來的數據出現了偏差……」

喬依之聽著周圍悉悉索索掏文獻的聲音，自己只能拿出本子，翻到空白頁，等他繼續往下講。

幸好周老不怎麼看大家的筆記，他只是喜歡隨便點人起來回答問題。

周老單單講述這個原因，就講了二十多分鐘，不過喬依之也跟著做了不筆記。

在這個期間，他還點了幾個人起來回答問題。

問的題目還不簡單——傳統與現在做對比，該怎麼打破傳統？

幸好在場都是學習不錯的大佬，大家有驚無險的都能說出一點門道來。

就算不全對，但周老也還算滿意。

後面，周老師開始講述他怎麼設計的實驗。從萌生想法到實驗步驟的確立，他都很仔細的講解了出來。

時間過了一個小時的時候，周老師停了下來，用華文說：「給大家五分鐘時間去衛生間，回來繼續。」

喬依之沒有去衛生間，覺得周老說的設計靈給了一點啟發。

正在努力的整理剛才的筆記。

旁邊的劉斌教授原本覺得旁這個長相乖巧的小姑娘沒有做一點前期準備，這次聽講座肯定就是來『陪太子讀書』的。

哪知道純英文的筆記做的特別六。

從靈來源，到邏輯思路，都在筆記中用流程圖標註出來。

周老在臺上喝水，也看到了正在筆疾書的喬依之。

雖然喬依之沒注意到他，但周老還是滿意地點點頭，他最喜歡勤的學生。

主要是天賦掛的學生真的太了，可遇而不可求；與其追逐那些幾年都逮不著一個的天賦學生，還不如多培養一些勤型的學生。

因為這個小曲，第二節講座剛開始的時候，周老就把喬依之到講臺前。

「來，你上來給大家講述一下在靈和邏輯思路都有了的況下，該怎麼設計實驗步驟。」

底下同學原本見周老人上去時還有些擔心，畢竟在自己座位上丟洋相跟在講臺上出醜……那層級，真的不可同日而語。

哪想到周老就提問了這麼一個簡單的問題。

——直接對著論文上的實驗步驟念不就好了嗎？

只有劉斌和李聞風知道，喬依之同學沒有現的實驗步驟。

劉斌原本想把自己那份打印下來的文獻給喬依之，但這會兒喬依之都站在講臺上了，整個禮堂一百多號人盯著。再有什麼小作未免就顯得太刻意了一點。

迎著劉斌教授稍帶歉意的目，喬依之微微有些不明所以。

給周老點點頭，然後從周老剛講述的邏輯開始分析步驟。

喬依之同學的英文發音標準到大家懷疑自己在聽BBC的廣播。

先梳理了一遍上節講座中周老講述的邏輯，然後在黑板上列了一個大概的實驗流程。

喬依之轉過頭，面對著所有人，思考不怯場，而是認真地解釋道：「這是初步設計。」