不曾想三國之風猶在，白宋心中稍安，更堅定自己將要與陳老說開的決心。

在三位學生圍攏下，白宋只說總有一日還能聽到三國。

隨即便是那小書折返來請：“白公子，陳老請您的里面一敘。”

進書社后院，白宋覺得這書社更像一個學堂，后方一個四方大院，面積很大，足克容納百余人在天之下聽學。

四面是游廊環繞，連接數個大大小小的房間，中央一池清水，水中飄散著柳絮和飛花，水下盡是錦鯉嬉戲。人在其中，迎面便是一種素雅之風，地上細的小石子鋪平，踩上去有些硌腳。

在天院里角落，一個稍顯佝僂的老人正在揮著鋤頭，看他年紀行勞作之事，覺子骨稍不注意就會散架一般。

“太公，白公子到了。”小書輕聲喊著。

老太公才停下手中鋤頭，回頭看向白宋，見了白宋，對著小書一招手。

小書恭敬地行禮退下。

今日想見，陳老沒有往日所見的戾氣，他知道白宋為他口中的妖在公堂上說話，更知道他是東來酒家的老板，一手寫出了《三國演義》這等書，可在此時此刻，見到白宋的時候，對方并未表現出白宋所想的那種氣憤。

此時的陳老，倒是更接近于外界所傳言的文圣模樣。

陳老負手站在原地，臉上沒有任何表，上上下下打量著白宋。

白宋也不說話，等對方打量得夠了，才拱手。

“不請自來？為之何事？”

“就是想問一聲，陳老究竟是為何要力主書？”

陳老浮出一抹笑意：“傳言你頗經商之道，老夫不過掉一書而已，便已讓你想不出別的辦法，非要上門來與老夫討教了？”

“若只為賺錢，晚輩心中有的是辦法，自然不會主來跟陳老流。不過是晚輩覺得，一本書的價值遠不止是賺錢，它的意義比想象中更大，流傳于世會有更多有益于世人的東西，若如此被不明不白地掉，實在是一種可惜。”

“區區話本，有何意義？讓此等話本流傳于世，只會讓世間學子忘記孔孟和中庸，忘了老祖宗的留下的。”

陳老眉頭皺起，似乎對這樣的話題并不興趣。

“區區話本？”白宋微微一頓，反問一句，“那陳老可曾認真看過三國？”

“看過如何，沒看過又如何？”

“陳老若是看過，自然應當明白這天下百姓為了喜歡。文學只有品類不同，沒有高低之分，話本也有話本的存在價值。陳老，您教書一輩子，難道不覺得自己的生活了些快樂？”

“學海無涯苦作舟，求學本就是苦行，何談快樂？”

“可這世上有多學生愿意如陳老這般一生苦行求學？眼下三國雖然是了，但又有多學生把心思放在了四書五經之上？他們會不會私下里議論，相信陳老心中最是清楚。”

陳老眉頭皺，他自然知道書社的學生依舊會私下討論有關三國的話題，無論怎麼控制，都沒辦法解決。

“你到底想說什麼？”

“我來只是想給陳老提一點教學建議。”

“什麼建議？”

“寓教于樂。”

“寓教于樂？”

陳老通讀古籍，卻也不曾聽過寓教于樂的詞匯。

“寓教于樂是把宣傳和思想教育的容滲到娛樂活之中，從活中傳達教育意義，明白古今禮教，以一種快樂的方式去讓學生喜歡上學習。

人都是排斥痛苦，接快樂，沒有誰規定學習一定是要苦。書本是死的，人是活的，先生的工作不僅限于言傳教，更重于教學的方式方法。”

“……”陳老挪著步子，緩緩坐在了一邊石凳之上，雖未聽過如此言論，但思量之后卻也覺得有幾分道理。

如今的學堂，學生大多無心求學，這一直是陳老心頭郁結。

之所以大怒而封三國，也是見學生課上課外盡是議論。

那三國，陳老也親自看過，自認雖是話本小說，卻也不得不承認此三國章回文章不同于坊間流傳的三俗話本，能見出作者頗有文學功底。

白宋見陳老沉思，心知有戲，便繼續說道：“陳老，若能順應給學生洗好，多講述一些課本之外的東西，興許能喚起學生的求學之心。而且這世間萬事萬中都蘊藏至理，寓教于樂更利于學生發現生活，往往會在不經意間發現遠勝于書本的收獲。”

陳老深吸一氣，抬頭看向白宋，起不太愿地點了點頭：“寓教于樂，老夫記住了，自當酌而定之。”

陳老能說這話，白宋心頭也是一松。

正如他所想的那樣，似陳老這樣的老人，不過是迂腐一些，只是懷著滿腔恨鐵不鋼的心才會對三國下手，只要讓這人改變心所想，很多事都能迎刃而解。

果不其然，今日之行遠比想象中順利。

白宋一拱手，準備告辭，臨行前不忘拿出準備好的圖紙。

“陳老，說了這麼就寓教于樂的好，也該給您看看更實際的東西。”

陳老還在想那寓教于樂的事，看著白宋拿出來的圖紙，瞇著眼睛看了一會兒，倒是沒看出來上面畫的是什麼。

白宋解釋道：“此乃活字印刷，以此法改進上賢書社的印刷技，可以大大提高印刷效率，降低印刷本。”

“活字印刷……”

陳老主持上賢書社，而書社是幽州定的刷機構，故而對印刷極為了解。

初唐時期，印刷還在雕版印刷的雛形期，連個雕版印刷都沒有完。

白宋這一紙活字印刷拿出來，稍稍點點陳老，對方立刻明白了圖紙的用意，又理解了活字印刷的原理。

陳老越看越是心驚，此法用于印刷，異于古法太多，效率不知提高多。

印刷技提升，書本本降低，傳教便能更簡單。

不單能讓書文傳播更遠，也能讓以往那些買不起書本的書生有書可看。

其中益，無法比擬。

陳老捧著圖紙興得老臉通紅，抖著雙手連連稱贊：“好啊！好啊……有此活字印刷，何愁傳道業？白……”

陳老正要一改之前態度與白宋再談其他，卻見白宋已然不在院中，不知去向。

白宋剛走，從院后小巷走來一人，是捧著一串佛珠的蜀王。

李湛依舊是滿臉笑意，剛一進門，瞧見陳老興非常，喜形于，實乃罕見之事。

“陳老，何事如何開心？”

“李兄，快快過來！老夫今日獲得至寶！”

李湛著實好奇，收起心中之事，快步走了過去。

兩人就在院中石桌上對坐看著桌上的圖紙。

李湛不懂印刷，看了半天都不知道此為何，不由得眉頭皺起，詫異地看著陳老，盼著對方給個答復。

陳老多年不曾如此歡喜，面紅潤，攆著須子，老神在在地指著圖紙：“此乃活字印刷！”

“嗯？活字印刷？”

“此法真是神來之筆，妙絕倫！老弟困于這書局中數十年，整日與書社中的印刷機打道，卻是從未想過將雕版換作一個一個可以隨意拼湊的單字。如此雕版看似變得復雜，但卻是一勞永逸，不必再像以往一書一版，大大提高了印刷效率不說，還極大降低了印刷本。只要善用此法，傳播天下，以后的人人可以有書，人人可以求學，此乃興邦之道啊！”

聽完，李湛不同于陳老的激，關鍵還是不通印刷技，也看不明白這活字印刷的意義，過了好奇之后，也逐漸平靜下來。

在李湛來看，今日上門之事的重要，遠超于一個什麼印刷。

李湛沒有接話，沉靜之后說起了今日之事：“據報，那宜春院的妖確為圣蓮教教徒。”

陳老聽之，臉也瞬間沉靜下來。

圣蓮教一事，陳老也是聽李湛所說。

之前之事懷疑宜春院的妖是圣蓮教教徒，故而多番相，看看那妖背后有多力量？

現在既然已經確認，那自然是不必猶豫什麼。

陳老沉聲道：“既已確認，王爺何當來此？命人將那妖抓獲，何須審問？直接殺了便是。”

“區區子，何必如此？在那子后，圣蓮教圣使才是本王的目標。”

“圣使？”

“圣蓮教新任北域圣使，總領大唐以北全境教徒，此人不除，本王寢食難安。”

“那北域圣使是誰？”

“尚無定論，但有一人十分可疑。”

“誰？”

“東來酒家白宋！”

“白宋？”陳老一愣神，卻是出人預料地連連搖頭，“不會不會……此人絕不會是白蓮教教徒。”

這回反倒是蜀王懵了，任誰說白宋不可能，也不到陳老。

這陳老跟白宋可不對付，之前覺陳老恨了那人，怎麼一轉眼態度就變了？

陳老著手里的圖紙，有些慨：“那小子雖是狂妄，但這一卷活字印刷是由他所創，更告知老弟一套寓教于樂的教學理論，都是利于民生的好事，圣蓮教教徒絕不會做這樣的事。”