宋持風在一片歡聲笑語中面不改地回到座位上，心下基本可以確定，現在的寧馥還沒有遇到過時慈。但現在的問題在于，宋持風只知道寧馥和時慈是在高一的時候一見鐘的，并不知道他們在什麼時候、什麼地點相遇并一見鐘的。宋持風覺得自己也許應該先去見見時慈。

在另一個時間線上的世界里初見時慈的時候，宋持風就覺這樣一個大男孩兒在學生時代應該屬于很同學歡迎的那一類。不出所料，此時宋持風只是跟同桌提了一下時慈的名字，那個孩兒便啊了一聲，滔滔不絕地介紹起來：“我知道啊！他在一班，學習也還可以吧，喜歡打籃球的。我路過籃球場時經常能看到他。據我所知，他打籃球還厲害，藝班的育生特喜歡找他打籃球。他打籃球真的蠻強的，能和育生打個五五開。”

聽見悉的人名，前座一男一兩位同學也立刻回過頭來參與討論。

“他和宋持風應該算是我們高一最帥的兩個男生了吧？”

“一個績全年級第一，一個‘六邊形戰士’，我覺得可以。”

“‘六邊形戰士’是什麼意思？”

“你連這個都不知道？”

只是高中生的話題來得快，去得也快，幾人沒說幾句話，已經從開始談論時慈的話題跳到了別的話題上。不過宋持風已經得到了需要的報，對此并不在意。

之后，宋持風空兒到一班門口，佯裝路過，往教室里看了一眼，正好看見時慈和一堆同學聚在一起，笑得就像太一樣燦爛。

宋持風對時慈笑得有多燦爛毫無興趣。從一班門口路過了兩次，順路把五、六兩層樓的高一年級教室全部看了一圈，宋持風發現慶城一中的教室排列相當獨特。實驗班和藝班挨在一起，其他班級倒是按一班、二班、三班、四班的順序排列得清楚。

托了實驗班和藝班的教室挨得近的福，宋持風沒花什麼時間就和藝班的同學們打了一片。下課后，他偶爾過來找寧馥說兩句話，如無人之境。

在這段時間里，宋持風了解到藝班與其他班不同的課程安排，還有藝生更多是憑自覺去提升的，在校園里非常活躍，而寧馥在其中顯得格外循規蹈矩。

一中對藝生在管理上并不嚴格，在高三之前都不設早自習、晚自習，寄宿生也可以出校園，給他們極大的自由。但寧馥除了上課之外，基本上就是在舞蹈房待著，偶爾會去音樂教室練練視唱（一種識譜技能訓練），除此之外，哪里也不去。倒是林詩筠很喜歡看籃球賽。基本上有籃球賽的地方就有林詩筠，偶爾林詩筠也會鬧著讓寧馥陪自己一起看。

寧馥和時慈之間在籃球這一點上似乎有了集。宋持風迅速從中嗅到不同尋常的味道，預到寧馥和時慈一見鐘的初遇也許就與籃球有關。

“宋持風，今天打籃球嗎？”

恰好，藝班的育生都特別喜歡和宋持風一起打籃球。雖然宋持風打籃球打得不怎麼樣，但他們要的就是這份不怎麼樣。想想，有一個帥哥來給他們當綠葉，然后他們再在這個作笨拙的帥哥旁邊靈活地閃轉騰挪、帶球過人，那自己豈不是帥上加帥？藝班的育生們差不多是這麼想的，所以每次邀請宋持風打籃球都格外熱。

“不了，”宋持風則只是淡淡地看了一眼正因數學題鎖眉頭的寧馥，微笑著婉拒了向自己發出熱邀約的男同學：“我今天有事兒。”

那個男生問：“啊？你一個星期都有事兒，到底什麼事兒啊？”

另一個男生懟了一句：“這還要問？你弱智吧！”

“你才弱智！”

“白癡！”

“腦殘！”

兩個育生勾肩搭背、互相“攻擊”著走出教室，老遠還能聽見他們罵對方弱智的聲音。

已經是放學的時間，教室里空空，林詩筠也站起來：“寧啊，我去看籃球賽啦。晚上六點，我們在食堂門口見。”

寧馥抬起頭朝好友笑笑：“好，你去吧。”

宋持風拉開寧馥前面的座位坐下，看目送好友離開后繼續解題，自己不輕易出聲，但偶爾也會小聲地幫理一理思路。這不像是輔導，更像是聊天兒。在老師口中晦難懂的知識點，到宋持風的里，三言兩語便變得容易理解了。

看寧馥在草稿紙上做出正確答案，宋持風也不自覺地為一點就通的靈而欣。他抬眸，正好也對上孩子的笑眼。兩個人看著對方的眼睛笑出來。

孩子的聲音又又甜：“謝謝。”

從一周之前，發現寧馥做數學題特別慢之后，宋持風就約放學后在教室里等著，然后兩個人就像這樣一前一后地坐著，他看做一會兒題。

不知不覺一周過去，天天如此，寧馥轉眼便已經習慣放學后不直接奔向舞蹈房，而是先在教室里坐一會兒，等宋持風過來幫看看今天數學有沒有進步，然后兩個人再一起散步到舞蹈房或音樂教室。

宋持風看著小姑娘月牙似的笑眼，強忍著就這麼吻上去的沖，抬手撥開額角的碎發：“走吧，你今天是練舞蹈還是練視唱？”

“今天我得練耳了。我上周五聽單音，二十個錯了四個，被老師罵了一頓。”

“好，那我幫你彈音。”

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