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    收班費這個事兒，確實得班主任張羅，王學亮這個班長一點力度都沒有。

    況且，一班眾對他的意見正是大的時候，特麼活沒幹明白，要錢還積極！

    有能耐，你也給俺們弄個十四班那麼大的爐子去啊？

    有人很是不願，「要錢幹啥啊？」

    王學亮也沒辦法，  前往sto🎆.co🌸m，不再錯過更新

    把錢的用途一說，卻不想，一班眾興趣缺缺，「不買！踏踏實實上你的課就完了，用得著嗎？」

    王學亮：「」

    他太難了！

    為啥人家十四班就收得上來，他們就這麼費勁呢？

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    想想算了，雖然有點羨慕十四班的待遇，但是不就一個冬天嗎？忍忍就過去了。

    可惜，十四班的人可不這麼想。

    看著班頭兒拿著一大堆東西回來

    「嘖嘖嘖」

    楊曉都砸吧著吃味，一邊把塗好糨糊的窗戶紙遞對徐小倩，一邊揶揄，「這小老爺們兒想的真周到，眼不錯哈！」

    徐小倩扎扎著手臂接過，看了眼齊磊，毫不示弱，「一般般吧，勉強合格！」

    楊曉：「」

    那邊，程樂樂正捅著吳寧，上也不客氣，「還兄弟呢？咋就不跟人家學學？」

    吳小賤都鬱悶了，「他以前不這樣好吧？誰知道怎麼變了？」;

    「跟個護崽兒的母抱子（老母）似的了！」

    ……

    有一點王學亮想的沒錯，十四班除了學習差，別的各方面都不落後，甚至比別的班強了不是一星半點。

    就拿心齊這一方面來說，不高一其他十三個班沒法比，可著高中部也找不到比十四班更心齊的班級。

    拉下來的團煤球過程中，就能看得出來。

    一班也在團煤球，可是，生們糊完了窗戶，再加上釘好了塑料布的男生，幹完自己手裡的活，就當起了甩手掌柜。

    王學亮這個班長又沒力度，一幫人看著，十幾個負責做煤球的男生在那忙活，本沒有幫把手的心思。

    沒辦法，團煤球這個活其實遭罪的，現在的氣溫也就零上幾度，把手進冰涼的煤泥里幹活，想想就難。;

    然後，你們負責弄煤球的拖拖拉拉，等拖到不能拖了，大伙兒別的活都幹完了，倒別人來幫忙？哪有那麼多好事？

    再說了，那個煤泥很髒的，弄完之後滿手黑，指甲，還有關鍵褶皺里都是，洗都洗不乾淨，生們才不願意弄一雙大黑手呢！

    本來一班和十四班就是特例，人家二到十三班都不幹這種活，讓他們看見，還不定怎麼笑話呢！

    ……

    而反觀十四班，卻是另外一種況。

    別的活幹完了，煤球還沒開始團，齊磊一聲令下，全班一起上，沒一個往後的。

    不管男生生，貴的，還是不貴的，擼起袖子，就把手進了煤泥堆里。

    一班人蹲在那兒，邊幹活，邊聊天，邊玩鬧，不到半個小時，就把煤球團完了。;

    一個個煤球兒排整齊的方陣，在場上晾乾，然後一班人擎著兩個大黑爪子，穿過半個學校去水房洗手。

    沒人覺得髒髒的弄一手一有多丟人，反而覺得，有大伙兒陪著，是一段不錯的經歷。

    等到十四班所有的活都幹完，也才四點多，離下午放學還有一個多小時。

    而一班那邊還早著呢，只能幽怨地看著十四班撒丫子四散而走。

    是的，還有一個多小時呢，你們特麼上自習啊？這點覺悟都沒有的嗎？

    可是，十四班不！

    齊磊一聲令下，「晚自習別遲到，散！」

    十四班眾登時歡騰，撒歡兒而去。

    本來就是嘛，老子幹活利索，搶出來的時間，憑啥還得圈起來上自習？差你那一兩節自習嗎？;

    這是十四班的獎勵，也是大伙兒服齊磊的原因。

    晚自習之前，劉卓富終於來了。

    看著那個巨大無比的土爐子，還有明顯比別的班高不的煤堆，並沒有什麼意外的表。

    事實上，下午教導主任就找過劉卓富了，讓他管管他們班的那幾個混蛋小子。

    不要搞特殊化，別的班會有意見。

    對此，劉卓富也向教導主任保證了，一定嚴肅理，狠狠的批評！

    但是，在班裡轉了一圈兒，沒說一句不客氣的。

    臨了還扔下一句，「活乾的不錯，值得表揚。」

    大伙兒一挑眉，心裡明白老劉還是向著咱們的

    …;

    總的來說，這不是簡單的活乾的好的問題。

    除了每天要燒爐子比較麻煩，十四班現在的舒適程度，其實不比主樓那邊差，甚至還要好一點。

    畢竟主樓那邊可沒熱水可用。

    最直觀的影響就是：從供暖開始，任課老師都喜歡來十四班呆著，也願意上十四班的課。

    尤其是自習課，哪個老師過來都能呆很長一段時間，比之前還要久。

    搬個凳子，抱著個保溫杯往爐子前面一坐，一邊烤著火，一邊喝著熱茶，一邊給學生講著題，這才是最舒服的冬天嘛！

    偶爾上著課，隔壁一班的老師也會跑到十四班來要熱水。

    一班班主任汪國臣看在眼裡，氣在心中，都替一班那幫小兔崽子著急。;

    真是一點都不會來事兒，一點眼力見都沒有！

    可別小看那一點熱水，一點舒適，其實還重要的。

    你別管人家十四班績怎麼樣，起碼人家用心了，而且用對了地方。

    學生懂事兒，教室暖和，老師們在十四班呆的舒心，心裡能不拿一班和十四班的待遇做個比較嗎？

    雖然還不至於區別對待，但是在十四班拖個堂（延長上課時間），自習課多呆那麼一會兒，多跑那麼兩趟，差別不就出來了？

    多講一道題都是收穫。

    而這些細微的差別，僅僅就是人家的班長比你的班長更會做人罷了。

    況且，十四班現在的學習勁頭可是不差的，怒力程度甚至可以和一班比肩。

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    這是什麼概念？一班可是尖子班，一班的學習氛圍在全學年也是拔尖的。

    但是得益於章南的狡猾，把一班送到了西校舍和十四班做伴，讓十四班形了一種錯覺，一種所有二中的學生都像一班那麼拼命的錯覺。

    你想嘛

    西校舍天高皇帝遠的，他們又不知道主樓那邊的班級是怎麼學的，更以為那邊和一班一樣拼命呢！

    再加上，十四班和一班的梁子又最深。

    那次鬧校，一班沒管，還在十四班的牆上留字侮辱。

    直到現在，渣子班那幾個大字還在十四班的外牆上掛著呢！

    這是多大的仇？

    自從那次被憋屈出怒火之後，十四班自然而然地就跟一班槓上了。;

    齊磊再起個帶頭作用，然後就是一班怎麼學，十四班就怎麼學。

    一班下課不地方，十四班下班也不地方。

    一班午休都像上自習，十四班也把午休給砍了！！！

    如此一來，鬼使神差，十四班反而了學年最努力的一個班之一。

    這幫可憐孩子，沒當過勤的學生，以為所有勤的都跟一班一樣呢！

    殊不知，主樓那邊的幾個班，該玩玩，該鬧鬧，可沒一班的勁頭這麼足。

    他們有點用力過猛了！

    不過，這是好事，那幫孩子雖然基礎差了一點，可也沒差太多。能進二中的，就沒有傻子。

    之前幾個任課老師商量，對十四班先打牢基礎，只講基礎，其實早就開始摻雜基礎之外的東西了。;

    到目前為止，學的東西雖然還沒有一班深，但是和普通班那邊的學習進度已經沒有多差別了。

    這幫傻小子、傻丫頭還以為他們現在依舊在基礎題上打轉，以為和別的班差遠了呢！

    種種效應疊加之下，結果就是，十四班在以眼可見的速度飛快進步著。

    尤其是幾個在班裡排名靠前的，像是齊磊、吳寧、周之洲、財政、程樂樂、楊曉那幾個人，汪國臣有覺，如果讓他們下次月考進學年大榜，名次應該不低，也許能進前350名的本科節點。

    對此，汪國臣還特意找劉卓富聊過，「我覺得差不多了，這個歲數的孩子還是需要鼓勵的。」

    「這次月考，可以讓十四班進大榜試試看了。」

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    雖然肯定還是倒數第一，但是提高還是很明顯的，得讓他們看到自己的進步。;

    劉卓富聽完，想了很久！最後還是搖了搖頭。

    「不急，再摁兩個月！現在有那個鬧校事件頂著，還都憋著勁呢！先憋著吧，等那件事的火氣消磨的差不多了再讓他們進大榜。也許進步會更大些，激勵效果也能更好一點。」

    汪國臣：「」

    好吧，劉卓富比他狠。

    其實，汪國臣也明白這個道理，十四班每天都在進步，只要保持這個勢頭，繼續衝刺，也許追上普通班也不是不可能。

    但是，汪國臣是怕十四班那口氣泄的早了怎麼辦？

    就十四班最後那幾名，汪國臣都替他們著急。

    比如王東、董偉、方冰，真的是不想學在那學，完全就是一口氣頂著。

    汪國臣怕他們熱乎勁一過，就又放棄了。到時候再想往起拉，就更難了。;

    「真要憋著？」

    「憋著吧！」劉卓富堅持己見。

    他當然也知道任何機都是有時效的，也怕有的人過了那年輕人「賭氣」的勁頭兒。

    可是，現在把十四班放出來，其實效果不大。

    再有進步，也是學年倒數第一。

    弄不好，一看還是倒數第一，我還學個屁？

    那就不是鼓勵，而是事得其反了。

    況且，他也相信齊磊鬧出那麼大靜才把全班調起來的勁頭，不會那麼快泄了。

    這幫傻小子，還是有那倔犟勁兒的。

    其實，老劉的想法很簡單，現在高一的課程不，容也不多，考試為了填充學習容的問題甚至要拿出一些初中題來補充試卷。;

    老師們也在利用這個寬鬆期，在保證高中課程進度的同時，幫著他們補初中的基礎。

    這真的是最好的時機了，現在十四班還是被的學，可是打基礎被就被了，只要學進去就行。

    基礎打好了，將來他們進行提高的時候，潛力就越大。

    劉卓富有覺，再堅持兩個月，只要這兩個月保持住現在的勢頭，十四班也許就不是倒數第一的水平了。

    弄不好能幹掉一兩個班，嚇全學年一跳。

    到那時，再一鼓作氣，讓他們明白自己不比別人差，可以揚眉吐氣。

    有一部分學生就會把被化為主，在學習中找到樂趣，也找到自己的位置。

    當然，不是所有孩子都能覺醒，有一部分人還是會掉隊。;