校長看二人神,笑道:“客人不必張,這是高年級學子在練習劍,練習火。m”
他介紹,校教程一般是上午上正課,下午則各種活,如學習禮儀,學習音樂繪畫,技藝自然,還有政治品德,各種軍訓方面的容,低年級隻訓練一些淺的隊列,教他們整齊走步,知道紀律的重要。
高年級的隊列訓練為常態,還開始練習劍,一些基本拳,小學最後一年,還練習火,教會取來鳥銃,教學生悉鳥銃構,如何裝藥填藥,然後實彈打靶。
這課程是非常學生歡迎的,打靶,誰不喜歡?
李邦華沉道:“此便為君子六藝,禮、樂、、、書、數並重?”
校長哈哈大笑:“這位先生一看就是讀書人,就是說得明白徹。”
他知道,外界對宣府鎮的學校是非常興趣的,經常有人打著捐助的旗號,進學校來參觀一二。為靖邊軍軍人,他眼睛非常亮,一看二人就不是細作,只是好奇心非常旺盛的人氏之一。
宣府鎮的教學,也不是什麼機,所以他也不瞞,為客人解說一二。
確實,宣府鎮的教習名號,也是言曰君子六藝,“養國子以道,乃教之六藝”,不過中有些分別罷了。
按外界的說法,宣府鎮比較偏向明法、明字、明算三科,考進士的明經科容較。算是培養通用實用之材。王鬥的要求,也是小學畢業後,能寫會算會讀,還要品德過,在學校中,塑造出完善優良的人格。
一般而言,宣府鎮小學的正課有國文,算,律法三科,有禮儀、、音樂繪畫、格自然、政治品德諸副課。
特別格自然。該課非常學生歡迎。因為中講的東西好新鮮,中真是天文、地理、理、化學、生等知識無所不包,一看就很厲害的樣子。
該課主要是王鬥所主編,當然。中東西依他看來。還是非常淺的。隻教給學生一些淺近的自然科學常識罷了,比如講冰與火道理,如何過冰面。鏡面,可以點燃。
講的散道理,為何會有彩虹,就是因為太照雨滴產生的一種自然現象,還舉例說明了唐時孔穎達,張志和,南宋時蔡卞等對散的實驗,更介紹了近期方以智所著的《理小識》。
還有講天下九洲,世界各地的事,雖然中編錄的事例很簡單,但對很多學生來說,卻似打開了一扇新的天地,真是比山海經還好看,飽歡迎就可以理解了。
不說學生,便是民間百姓士子,多有好奇從書店購買此書研究者,更讓江南的方以智的書賣空,曾經讓方以智莫名其妙,為何自己的書突然如此熱銷?
還有政治品德課,一樣飽歡迎,按民間百姓理解,這就是說書課。
講的容,也多是教化司編篡的“大中國英雄志”中容,講述歷朝歷代的英傑烈士,忠臣義士等等,容雖白,煽力卻很強,往往聽得人熱沸騰。
講到本朝時,王鬥及靖邊軍,當然是重點宣講對象,崛起後各場戰役,各人,各人面對生死抉擇時心理,真是聽得人耳掏腮,坐立不安,直想一直聽下去。
還有王鬥與各將從小到大的事跡,也被抓來大講特講,韓朝、韓仲、溫方亮、鍾容諸人初與王鬥相遇,最終志同道合,共同戰諸事,也被宣講得慷慨激昂,催人淚下。
隨著課程的完善,未來更發展為影視、戲劇、文學、圖畫、歌曲等系列暢銷熱賣故事不表。
學生們潛移默化的被灌輸改變,通過一系列小故事,心存了王鬥書寫的“忠誠、榮譽、奉獻、責任”等觀念,知道了該如何做人的道理。
而且政治品德課頗多課外活,並非簡單的說教,如講“如何與鄰裡和睦相”課程時,學生需假日登門拜訪近鄉鄰,為他們做幾件好事。
講如何孝敬父母時,也會在學校帶領下,去廠坊田地做些小短工,賺到零花錢後,親手給父母買些喜歡的小禮,頗為近生活,廣學生們歡迎。
畢竟出校撒歡,是誰都喜歡的,而且潛移默化的影響,塑造的人格。
算強之道,重點培養學生們的紀律,還有相對強健的魄,而且掌握一定的軍事知識,校長很憾,他這邊的學堂,師資力量還是短缺,往往各人兼數職,很多課程也不能上。
便如教,便兼劍師,師,銃師等職務,而保安州那邊,可有專門的劍師,馬師,火師,音樂師,繪畫師,他們很多小學還養有馬匹,專門供應學生們訓練,他這邊馬課隻得取消,改為蹴鞠課。
副課別的都好,就是禮儀這課,讓許多學生頭痛。
不過禮不可廢,禮儀,可以使得人有修養,有教養,後世這個已經廢了,學西人那一套,又搞得不倫不類,就象沐猴而冠,有鑒於此,王鬥對禮儀課的要求還很嚴……
李邦華默默聽著,通過趙校長的介紹,一個個人品端正,品學兼優,文武雙全,能寫會算的學子不斷從學堂誕生的形象在他腦海中形,便若王鬥說的“德智勞”全面發展,這才是國之棟梁啊。
現在大明的教學確實是走畸形了,歷朝還有講君子六藝的,但現在隻注重科舉,士子們皆埋頭書卷經文中,兩耳不聞窗外事,不說六藝,便是書數皆被視為小道。
明算、明法諸科士子更升遷艱難,地位低下。如此出來學子個個文弱不堪不說,還不通實務,這又如何治國?
也因為“偏科”嚴重,接王鬥說的話,未中舉得者,大部分也是謀生能力低下,秀才士子所以又有“窮酸”的稱號,而在宣府鎮,有一技之長者,卻是如此的人敬重。
不說國文。如通算者。通律法者,通禮儀者,通樂韻繪畫者,或許在別窮困潦倒。但在宣府鎮。卻可以輕而易舉的謀生。個個過上優越尊貴的生活。
隨著宣府鎮教學的擴大,教師科目越細,對這些人才要求還更為廣泛。各人沿著自己道路不斷往前攀登,一樣可以如儒學一樣達到巔峰,放在大明很多地方,這是不可理解的。
“此為士子之盛。”
李邦華心裡想著,作為讀書人,他當然願意學子士子個個過上面的生活,然因為儒學經文獨盛緣故,大明別便是一個私塾先生職位,也有一大把的破落秀才爭搶,就業范圍太狹窄了。
也是一窩蜂的害,便如後世一古腦兒都去學計算機,結果很高端的計算機人才貶值再貶值。
在宣府鎮,這個問題完的解決了,李邦華心想,這便是王鬥說的多分階層職務吧,往日落榜士子只能應聘私塾,教一些經文,現在卻有這麼多選擇。
他也明白了宣府鎮為何機會這麼多,士民工商,皆可有自己的活路。
而且,這還是小學,李邦華聽說宣府鎮中學還開始教習正式的歷史、地理、理、化學、農政、工商、政治等課目,需要的人才就更多了。
……
校長賣力的介紹,其實他是看李邦華與朱之馮風度翩翩,一看就是大師級人的樣子,有意將二人留下來,教國文是當然,最好一個又教音樂,一個又教繪畫。
眼下學堂資方面還好,每天早餐可以保證學生們一個蛋,一杯豆漿,就是學校的教師不多。
他自己就兼數職,還親自給學生上音樂課,但他沒什麼音樂細胞,每次上音樂課,只能給學生們吼軍歌,這兩個一看就是琴棋書畫樣樣通的人才,豈能放過?
校長一心盡力為教育的偉大風范,深深染了李邦華與朱之馮二人,雖然他的職務比起李、朱二人差得遠,但他人格品德卻不容置喙,這不是地位高低就可以抵消的。
二人相視苦笑,一時之間,都有留下來的衝,一生為名利權位國事奔走,然這小小的學堂之地,卻如此的潔淨,有若桃源潔地,心靈避風港灣,讓他們深深。
最後盛難卻,二人同意,閑時會過來給孩子們上上課,校長才心滿意足的裂開大放過他們。
他熱的給二人引路過去,明倫堂本為學子們讀書之地,現在是教師的辦公室,畢竟往日一個縣學不過幾十人,現在一個鄉學就幾百人,明倫堂怎得下?開辟專門的教室,為必然。
此時廣闊的場上滿是學子,今日是課,大小孩,全聚在平場上,低年級練習隊列,高年級練習劍,銃,拳不等。
“左……”
“嘿!”
“刺擊!”
“嘿!”
眼前劍閃閃,一個班的學子都在練習劍,頗為壯觀。
這些高年級學生,個個束發,著青勁裝短打,極有英武之風。
而在他們前方,一個冷峻的劍士背著手,口中不斷喝著號令,依校長介紹,這名老師原來是一名刀客,外號齊一刀,在天津一帶頗為有名,後宣府鎮來,考中劍士,被學校聘請過來。
如他們這些外來刀客,劍客,宣府鎮後,除鏢局做事外,很多還進教育系統。
“霍!”
“哈!”
路過劍陣,又一片整齊的拳陣。
又一個班的高年級學生,喝著號子,踏著步伐,不斷的出拳收拳,卻是在練習拳。
宣府鎮武風頗盛,便是學生們,也是練習極為兇狠的劈掛拳,此為軍中格戰之技,學生們學的,也是未刪節版本。
“舉銃!”
“放!”
然後砰砰聲響,那邊一片的硝煙彌漫騰起。一個班的學生在興的流打靶。聞刺鼻的火藥味道,似乎還的傳到這邊,李邦華與朱之馮互視一眼,都有點心驚跳的覺。
練劍與拳二人不反對,但這個鳥銃……
不過看校長習以為常的樣子,二人知趣不言。
然後看到一個教樣子的人踱步到學生前,他舉止有點別扭,似乎某了傷,不過卻是目銳利無比,他說了句什麼。就見三個高年級班集合。作快速整齊。
看他們樣子,李邦華與朱之馮心中暗歎,許多明軍中的家丁營兵,也不能如此整肅吧?
就見那些束發學生列了個陣。一的青勁裝。然後一片的劍閃耀。卻是個個出佩劍斜指。然後鞘,左手抓著劍鞘,右手按在劍柄上。一片整齊的喝道:“忠誠、榮譽、奉獻!”
一威勢,凜然而散,李邦華與朱之馮看得心頭震,這些只是宣府鎮的小學生啊。
他們還看到陣中有幾人一樣漲紅臉大吼,這幾人似乎……
校長看到二人目,隨著去,笑道:“哦,那幾個是蒙古人,但在學堂與漢人學生沒什麼兩樣。”
李邦華道:“化夷為漢,善。”
心想宣府鎮這點很好,雖分等級,教育上卻一視同仁。
一桿日月浪濤旗從教手上豎起,火紅的旗幟在寒風中極力飛舞,鼓的旗幟中,三個班的高年級學生皆是按劍齊唱:“錦繡中華,河山壯麗,長江大河……”
校長臉上帶著笑,不斷手上打著節拍,到了一個調子時,他也哼唱道:“……阜民康,哉我大中華……”
回過頭來,他對二人笑了笑,道:“二位先生,請。”
李邦華與朱之馮隨著校長走去,走了幾步,李邦華忍不住回過頭去,雄壯的歌聲仍然飄來:“……哉我大中華……”
帶著一振人心的味道。
……
水般的思緒湧上李邦華的心頭,回醒過來,發覺自己坐在大將軍府的椅子上,想想這幾個月的經歷,他審視自己心,原來不知不覺,對這片土地已經產生熱。
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