校長看二人神，笑道:“客人不必張，這是高年級學子在練習劍，練習火。m”

他介紹，校教程一般是上午上正課，下午則各種活，如學習禮儀，學習音樂繪畫，技藝自然，還有政治品德，各種軍訓方面的容，低年級隻訓練一些淺的隊列，教他們整齊走步，知道紀律的重要。

高年級的隊列訓練為常態，還開始練習劍，一些基本拳，小學最後一年，還練習火，教會取來鳥銃，教學生悉鳥銃構，如何裝藥填藥，然後實彈打靶。

這課程是非常學生歡迎的，打靶，誰不喜歡?

李邦華沉道:“此便為君子六藝，禮、樂、、、書、數並重?”

校長哈哈大笑:“這位先生一看就是讀書人，就是說得明白徹。”

他知道，外界對宣府鎮的學校是非常興趣的，經常有人打著捐助的旗號，進學校來參觀一二。為靖邊軍軍人，他眼睛非常亮，一看二人就不是細作，只是好奇心非常旺盛的人氏之一。

宣府鎮的教學，也不是什麼機，所以他也不瞞，為客人解說一二。

確實，宣府鎮的教習名號，也是言曰君子六藝，“養國子以道，乃教之六藝”，不過中有些分別罷了。

按外界的說法，宣府鎮比較偏向明法、明字、明算三科，考進士的明經科容較。算是培養通用實用之材。王鬥的要求，也是小學畢業後，能寫會算會讀，還要品德過，在學校中，塑造出完善優良的人格。

一般而言，宣府鎮小學的正課有國文，算，律法三科，有禮儀、、音樂繪畫、格自然、政治品德諸副課。

特別格自然。該課非常學生歡迎。因為中講的東西好新鮮，中真是天文、地理、理、化學、生等知識無所不包，一看就很厲害的樣子。

該課主要是王鬥所主編，當然。中東西依他看來。還是非常淺的。隻教給學生一些淺近的自然科學常識罷了，比如講冰與火道理，如何過冰面。鏡面，可以點燃。

講的散道理，為何會有彩虹，就是因為太照雨滴產生的一種自然現象，還舉例說明了唐時孔穎達，張志和，南宋時蔡卞等對散的實驗，更介紹了近期方以智所著的《理小識》。

還有講天下九洲，世界各地的事，雖然中編錄的事例很簡單，但對很多學生來說，卻似打開了一扇新的天地，真是比山海經還好看，飽歡迎就可以理解了。

不說學生，便是民間百姓士子，多有好奇從書店購買此書研究者，更讓江南的方以智的書賣空，曾經讓方以智莫名其妙，為何自己的書突然如此熱銷?

還有政治品德課，一樣飽歡迎，按民間百姓理解，這就是說書課。

講的容，也多是教化司編篡的“大中國英雄志”中容，講述歷朝歷代的英傑烈士，忠臣義士等等，容雖白，煽力卻很強，往往聽得人熱沸騰。

講到本朝時，王鬥及靖邊軍，當然是重點宣講對象，崛起後各場戰役，各人，各人面對生死抉擇時心理，真是聽得人耳掏腮，坐立不安，直想一直聽下去。

還有王鬥與各將從小到大的事跡，也被抓來大講特講，韓朝、韓仲、溫方亮、鍾容諸人初與王鬥相遇，最終志同道合，共同戰諸事，也被宣講得慷慨激昂，催人淚下。

隨著課程的完善，未來更發展為影視、戲劇、文學、圖畫、歌曲等系列暢銷熱賣故事不表。

學生們潛移默化的被灌輸改變，通過一系列小故事，心存了王鬥書寫的“忠誠、榮譽、奉獻、責任”等觀念，知道了該如何做人的道理。

而且政治品德課頗多課外活，並非簡單的說教，如講“如何與鄰裡和睦相”課程時，學生需假日登門拜訪近鄉鄰，為他們做幾件好事。

講如何孝敬父母時，也會在學校帶領下，去廠坊田地做些小短工，賺到零花錢後，親手給父母買些喜歡的小禮，頗為近生活，廣學生們歡迎。

畢竟出校撒歡，是誰都喜歡的，而且潛移默化的影響，塑造的人格。

算強之道，重點培養學生們的紀律，還有相對強健的魄，而且掌握一定的軍事知識，校長很憾，他這邊的學堂，師資力量還是短缺，往往各人兼數職，很多課程也不能上。

便如教，便兼劍師，師，銃師等職務，而保安州那邊，可有專門的劍師，馬師，火師，音樂師，繪畫師，他們很多小學還養有馬匹，專門供應學生們訓練，他這邊馬課隻得取消，改為蹴鞠課。

副課別的都好，就是禮儀這課，讓許多學生頭痛。

不過禮不可廢，禮儀，可以使得人有修養，有教養，後世這個已經廢了，學西人那一套，又搞得不倫不類，就象沐猴而冠，有鑒於此，王鬥對禮儀課的要求還很嚴……

李邦華默默聽著，通過趙校長的介紹，一個個人品端正，品學兼優，文武雙全，能寫會算的學子不斷從學堂誕生的形象在他腦海中形，便若王鬥說的“德智勞”全面發展，這才是國之棟梁啊。

現在大明的教學確實是走畸形了，歷朝還有講君子六藝的，但現在隻注重科舉，士子們皆埋頭書卷經文中，兩耳不聞窗外事，不說六藝，便是書數皆被視為小道。

明算、明法諸科士子更升遷艱難，地位低下。如此出來學子個個文弱不堪不說，還不通實務，這又如何治國?

也因為“偏科”嚴重，接王鬥說的話，未中舉得者，大部分也是謀生能力低下，秀才士子所以又有“窮酸”的稱號，而在宣府鎮，有一技之長者，卻是如此的人敬重。

不說國文。如通算者。通律法者，通禮儀者，通樂韻繪畫者，或許在別窮困潦倒。但在宣府鎮。卻可以輕而易舉的謀生。個個過上優越尊貴的生活。

隨著宣府鎮教學的擴大，教師科目越細，對這些人才要求還更為廣泛。各人沿著自己道路不斷往前攀登，一樣可以如儒學一樣達到巔峰，放在大明很多地方，這是不可理解的。

“此為士子之盛。”

李邦華心裡想著，作為讀書人，他當然願意學子士子個個過上面的生活，然因為儒學經文獨盛緣故，大明別便是一個私塾先生職位，也有一大把的破落秀才爭搶，就業范圍太狹窄了。

也是一窩蜂的害，便如後世一古腦兒都去學計算機，結果很高端的計算機人才貶值再貶值。

在宣府鎮，這個問題完的解決了，李邦華心想，這便是王鬥說的多分階層職務吧，往日落榜士子只能應聘私塾，教一些經文，現在卻有這麼多選擇。

他也明白了宣府鎮為何機會這麼多，士民工商，皆可有自己的活路。

而且，這還是小學，李邦華聽說宣府鎮中學還開始教習正式的歷史、地理、理、化學、農政、工商、政治等課目，需要的人才就更多了。

……

校長賣力的介紹，其實他是看李邦華與朱之馮風度翩翩，一看就是大師級人的樣子，有意將二人留下來，教國文是當然，最好一個又教音樂，一個又教繪畫。

眼下學堂資方面還好，每天早餐可以保證學生們一個蛋，一杯豆漿，就是學校的教師不多。

他自己就兼數職，還親自給學生上音樂課，但他沒什麼音樂細胞，每次上音樂課，只能給學生們吼軍歌，這兩個一看就是琴棋書畫樣樣通的人才，豈能放過?

校長一心盡力為教育的偉大風范，深深染了李邦華與朱之馮二人，雖然他的職務比起李、朱二人差得遠，但他人格品德卻不容置喙，這不是地位高低就可以抵消的。

二人相視苦笑，一時之間，都有留下來的衝，一生為名利權位國事奔走，然這小小的學堂之地，卻如此的潔淨，有若桃源潔地，心靈避風港灣，讓他們深深。

最後盛難卻，二人同意，閑時會過來給孩子們上上課，校長才心滿意足的裂開大放過他們。

他熱的給二人引路過去，明倫堂本為學子們讀書之地，現在是教師的辦公室，畢竟往日一個縣學不過幾十人，現在一個鄉學就幾百人，明倫堂怎得下?開辟專門的教室，為必然。

此時廣闊的場上滿是學子，今日是課，大小孩，全聚在平場上，低年級練習隊列，高年級練習劍，銃，拳不等。

“左……”

“嘿！”

“刺擊！”

“嘿！”

眼前劍閃閃，一個班的學子都在練習劍，頗為壯觀。

這些高年級學生，個個束發，著青勁裝短打，極有英武之風。

而在他們前方，一個冷峻的劍士背著手，口中不斷喝著號令，依校長介紹，這名老師原來是一名刀客，外號齊一刀，在天津一帶頗為有名，後宣府鎮來，考中劍士，被學校聘請過來。

如他們這些外來刀客，劍客，宣府鎮後，除鏢局做事外，很多還進教育系統。

“霍！”

“哈！”

路過劍陣，又一片整齊的拳陣。

又一個班的高年級學生，喝著號子，踏著步伐，不斷的出拳收拳，卻是在練習拳。

宣府鎮武風頗盛，便是學生們，也是練習極為兇狠的劈掛拳，此為軍中格戰之技，學生們學的，也是未刪節版本。

“舉銃！”

“放！”

然後砰砰聲響，那邊一片的硝煙彌漫騰起。一個班的學生在興的流打靶。聞刺鼻的火藥味道，似乎還的傳到這邊，李邦華與朱之馮互視一眼，都有點心驚跳的覺。

練劍與拳二人不反對，但這個鳥銃……

不過看校長習以為常的樣子，二人知趣不言。

然後看到一個教樣子的人踱步到學生前，他舉止有點別扭，似乎某了傷，不過卻是目銳利無比，他說了句什麼。就見三個高年級班集合。作快速整齊。

看他們樣子，李邦華與朱之馮心中暗歎，許多明軍中的家丁營兵，也不能如此整肅吧?

就見那些束發學生列了個陣。一的青勁裝。然後一片的劍閃耀。卻是個個出佩劍斜指。然後鞘，左手抓著劍鞘，右手按在劍柄上。一片整齊的喝道:“忠誠、榮譽、奉獻！”

一威勢，凜然而散，李邦華與朱之馮看得心頭震，這些只是宣府鎮的小學生啊。

他們還看到陣中有幾人一樣漲紅臉大吼，這幾人似乎……

校長看到二人目，隨著去，笑道:“哦，那幾個是蒙古人，但在學堂與漢人學生沒什麼兩樣。”

李邦華道:“化夷為漢，善。”

心想宣府鎮這點很好，雖分等級，教育上卻一視同仁。

一桿日月浪濤旗從教手上豎起，火紅的旗幟在寒風中極力飛舞，鼓的旗幟中，三個班的高年級學生皆是按劍齊唱:“錦繡中華，河山壯麗，長江大河……”

校長臉上帶著笑，不斷手上打著節拍，到了一個調子時，他也哼唱道:“……阜民康，哉我大中華……”

回過頭來，他對二人笑了笑，道:“二位先生，請。”

李邦華與朱之馮隨著校長走去，走了幾步，李邦華忍不住回過頭去，雄壯的歌聲仍然飄來:“……哉我大中華……”

帶著一振人心的味道。

……

水般的思緒湧上李邦華的心頭，回醒過來，發覺自己坐在大將軍府的椅子上，想想這幾個月的經歷，他審視自己心，原來不知不覺，對這片土地已經產生熱。